„Fonalak a jövőbe”
Babits Mihály digitális akadályverseny

Irodalom és digitális kultúra – egy fonálon kötve

A „Fonalak a jövőbe" egy öt állomásból és egy záró Totóból álló online akadályverseny, amely a Digitális Témahétre készült az Újpesti Babits Mihály Gimnázium 5–11. évfolyamos tanulói számára. Az akadályverseny az iskola névadóját, Babits Mihályt helyezi középpontba: irodalomtörténeti ismeretek és valódi digitális eszközök – bináris kód, GPS-koordináta, Caesar-rejtjel, EXIF-metaadat, what3words – fonódnak össze benne szervesen.

A diákok egy-egy tanórán 1–2 állomás feladatait oldották meg, párban vagy kiscsoportban. Az akadályverseny legfontosabb pedagógiai elve, hogy minden állomás megoldása vezet a következőhöz: a kapott szám, helynév vagy kódolt szó nyitja meg a következő feladatot. A Digitális Témahét zárófeladata az volt, hogy minden csapat Canva-plakátot készítsen a számára legérdekesebb állomásról.

Az állomások logikai lánca

Diákok munka közben

Az akadályverseny a gimnázium számítógéptermében zajlott – párban vagy kiscsoportban, valódi tanórai keretek között. A képeken az állomások megoldása és a Canva-plakátok készítése látható.

Az akadályverseny a számítógépteremben – a kivetítőn a feladat, a diákok önállóan haladnak az állomásokon

Csoportos problémamegoldás: közösen értelmezik az állomás feladatát

Önálló munka az akadályverseny platformján – minden állomás megoldása vezet a következőhöz

A zárófeladat: Canva-plakát készítése a legérdekesebb állomásról

Öt fonál + egy záró próbatétel

Minden állomás egyszerre kér irodalmi tudást és digitális készséget. Az előző állomás megoldása nyitja a következő ajtaját – ezt az összefonódó logikát élik meg a diákok a verseny végigjárása közben.

1

Számok a múltból

Az első fonál

Három kérdés vár a diákokra – mindhárom egyszerre kötődik Babits életéhez és az informatika alapjaihoz. A válaszok nem véletlenszerű számok: irodalomtörténeti és digitális kultúra ismeretre egyaránt szükség van hozzájuk.

📚

Az irodalmi–informatikai kérdések:
Hány bitből áll egy bájt? → 8
Melyik évben halt meg Babits Mihály? → 1941
Hány részből (énekből) áll a Jónás könyve? → 4

💡

A kódolás logikája: minden szám egy what3words szóhoz van rendelve – ez a kódolási elv az állomás digitális tanulsága

Az állomás eredménye

Három szám → három szó: talaj · példány · almamag (what3words cím)

pressnavigator.hu/temahet2026 — 1. állomás

↗ Teljes képernyőkép megtekintése

2

Helyszín a térben

A második fonál

A what3words cím egy csendes budapesti utcasarokra mutat – oda, ahol Babits utolsó verseit írta. A diákok virtuálisan bejárják ezt a helyszínt, és a Street View nézetben lévő emléktáblán megtalálják az adatot, amelyre szükségük van.

📍

Digitális eszközök: what3words.com → Google Street View (az emléktábla megtekintése Street View-ban)

📚

Irodalmi kapcsolat: Babits utolsó lakhelye – a Logodi utca 31., ahol élete utolsó éveit töltötte

🔎

A feladat: Melyik évben költözött ide Babits Mihály? → az emléktáblán: 1940

Az állomás eredménye

Babits 1940-ben költözött a Logodi utca 31. alá → a házszám (31) visz tovább a 3. állomásra

pressnavigator.hu/temahet2026 — 2. állomás

↗ Teljes képernyőkép megtekintése

3

Arc a múltból

A harmadik fonál

A 31-es házszám elvezet egy kulcsmomentumig: Babits 31 éves volt, amikor Székely Aladár elkészítette a legikonikusabb magyar irodalmi portréfotót (1914). A diákok egy drag-and-drop puzzle-ban rakják össze a szétdarabolt arcot – szimbolikusan „megismerik" a költőt.

🧩

Digitális eszköz: interaktív drag-and-drop portré-puzzle, ami a fotó helyes kirakása után színessé válik.

📚

Irodalmi kapcsolat: Székely Aladár 1914-es portréfotója – a fiatal Babits arca, 31 évesen

💡

Digitális tanulság: vizuális gondolkodás és puzzle-logika – egy kép darabokból épül fel, ahogy egy rendszer is kisebb elemekből áll össze

Az állomás eredménye

Az összerakott portré hitelesíti a haladást; a Caesar-rejtjel kulcsai (Babits-évszámok) a következő feladathoz szükségesek

pressnavigator.hu/temahet2026 — 3. állomás

↗ Teljes képernyőkép megtekintése

4

Titkos üzenet a múltból

A negyedik fonál

Babits egyik versének sorait Caesar-rejtjellel titkosítottuk. Minden sort más eltolási értékkel kell visszafejteni – a kulcsok Babits életrajzi évszámai. Irodalomtörténet és kriptográfia egyszerre: a megfejtéshez tudni kell, mikor született, mikor érettségizett, mikor jelent meg első kötete, és mikor halt meg a költő.

🔐

Digitális eszköz: Caesar-rejtjel – az ábécé eltolása adott értékkel (pl. A→D = +3 eltolás), soronként más kulccsal

📚

A titkosítás kulcsai – Babits-évszámok:
1883 (születés, Szekszárd) · 1901 (érettségi) · 1909 (első kötet megjelenése) · 1941 (halál)

Az állomás eredménye

A megfejtett verssorok és a bennük szereplő adatok engednek továbblépni az 5. állomáshoz

pressnavigator.hu/temahet2026 — 4. állomás

↗ Teljes képernyőkép megtekintése

5

A látható mögött

Az ötödik fonál

A diákok letöltenek egy Babits-illusztrációt (a Jónás könyve borítóilusztrációját), és egy online EXIF-metaadat-elemzővel megvizsgálják. A képbe „elrejtett" láthatatlan adatok között egy regénycím és GPS-koordináták bújnak meg – az utóbbi Babits szülővárosára mutat.

🔍

Digitális eszköz: mappix.app – EXIF-metaadat és GPS-koordináta olvasó; az ImageDescription és GPSInfo mezők vizsgálata

📚

Rejtett metaadatok: ImageDescription mező → Gólyakalifa (Babits-regénycím); GPS-koordináta → Szekszárd

💡

Digitális tanulság: minden digitális kép láthatatlan adatokat hordoz – a digitális forráskritika és az EXIF-tudatosság ma alapvető készség

Az állomás eredménye

GPS-koordináta → Szekszárd (Babits szülővárosa) → ez lesz a záró Totó URL-jének kulcsa

pressnavigator.hu/temahet2026 — 5. állomás

↗ Teljes képernyőkép megtekintése

Totó

A végső kulcs

Az utolsó fonál

Az összes gyűjtött adat – különösen Babits szülővárosának neve – alapján a diákok összerakják az utolsó kulcsot: egy URL-t. A platform segíti az URL-szerkesztés logikájának megértését: az alap sek.today/ cím kiegészítendő a városnévvel (kisbetűkkel, ékezetek nélkül).

🔗

Digitális feladat: URL-szerkesztés – sek.today/ + városnév → sek.today/szekszard

📚

Irodalmi kapcsolat: Babits Mihály szülővárosa Szekszárd – az EXIF GPS-adata vezette erre a diákokat az 5. állomáson

🏆

A zárófeladat: a Babits Kupa Nagy Totója – összefoglaló kérdések az összes állomás irodalmi és digitális anyagából

A végső URL

sek.today/szekszard → Babits Kupa Nagy Totó

pressnavigator.hu/temahet2026 — A végső kulcs (Totó)

↗ Teljes képernyőkép megtekintése

Zárófeladat: plakát a legérdekesebb állomásról

A Digitális Témahét zárásaképpen minden csapat Canva-plakátot készített a számára legérdekesebb állomásról. A feladat egyszerre volt reflektív (mit tanult?) és kreatív (hogyan mutatja be?). A 29 alkotásból az alábbi válogatás mutatja, hogyan dolgozták fel a diákok az egyes állomások irodalmi és digitális tartalmát.

2. állomás · helyszín

„Itt lakott Babits Mihály"

A what3words koordinátákkal megtalált Logodi utca 31. – ahol a költő alkotott, és ahol emléktáblája áll

3. állomás · portré

Babits Mihály 31 éves portréja

Székely Aladár felvétele, 1914. A 31-es szám kettős szerepe: az életkor és a Logodi utca 31. szám összekapcsolódása

3. állomás · puzzle

Portré-puzzle összefoglalója

A drag-and-drop puzzle irodalmi és informatikai tanulsága – hogyan kapcsolódik össze a vizuális gondolkodás és az algoritmikus szemlélet

4. állomás · Caesar-rejtjel

Caesar-rejtjel – Babits életének évszámai

A titkosírás elvét Babits évszámain keresztül mutatja be: 1883, 1901, 1909, 1941 mint betűeltolási kulcsok

4. állomás · titkosítás

Caesar-rejtjel – a dekódolás lépései

A rejtett üzenet visszafejtése lépésről lépésre – irodalmi kontextusban, digitális eszközzel

összefoglaló · akadályverseny

Digitális Témahét – áttekintő plakát

Az egész akadályverseny lényegét összefoglaló alkotás: Babits irodalmi öröksége és a digitális készségek találkozása

Folyamatos, automatikus visszajelzés és segítség

Valós eszközök, valódi tudás

Minden állomás olyan digitális eszközt vagy fogalmat alkalmaz, amellyel a diákok a valódi digitális kultúrában is találkoznak. Az akadályverseny nem szimulál – hanem valódi eszközöket használ valódi irodalmi tartalomra.

Projekt tervezője és pedagógusa